Gruppsally

Jag tycker att storyline arbetet har varit väldigt roligt och lärorikt. Jag tycker att detta är ett väldigt bra sätt att jobba med barn på. Det är ett roligt och praktiskt sätt att få in läroplansmålen på. Ideén om att storyn skulle handla om Arktis kom till när vi googlade på "kids craft". Där såg vi hur några gjort ett akvarium av en kartong. Vi blev då väldigt inspirerade av detta och samtalade om hur vi kunde visa på ett konkret sätt hur vattnet blir förorenat. När vi samtalade om detta kom vi även in på hur isen även smälter och vi började prata om Arktis. Vi hade inte så bra koll på skillnaden mellan Arktis och Antarktis så vi läste på om de olika delarna. Vi kom fram till att på Antarktis lever bland annat pingviner och på Arktis lever bland annat isbjörnar. Vi ansåg att det är Arktis som påverkas mest av miljöförstöringen och valde då att jobba med det. Vårat syfte med storyn var att visa barnen hur miljön på andra sidan jorden påverkas genom de vi gör på vår sida...

Jag tycker att storyline arbetet har varit väldigt intressant och lärorikt att utföra. Om vi någon gång  under arbetet stött oss på ett hinder har vi kunnat diskutera och lösa det tillsammans. Vi har i gruppen även varit noga med att lyssna på varandras tankar och idéer kring arbetet. Det har också varit mycket intressant att ta del av gruppens olika erfarenheter och kreativitet. Skolverket (2016) framhäver att förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Genom denna storyline anser jag att barnen kan få möjlighet till att skapa något tillsammans, där de får känna sig delaktiga och lära sig att respektera och ta hänsyn till varandras tankar och idéer. Enligt Björklund (2014) ska inte barnen känna sig skyldiga till att lösa dagens miljöproblem, utan de ska få känna sig delaktiga och känna ansvar. Med denna storyline vill vi att barnen ska lära sig att samarbeta, få en djupare...

REFLEKTIONER  Vi valde i gruppen att bygga upp tre olika delar som speglar sig Arktis, havet och staden. Jag tyckte idéen var jätte bra som vi kom på och att de handlade om precis de problem händer ute i världen. Jag tycker de är roligt när vi får utföra sådana här uppgifter i kursen eftersom jag gillar att få vara kreativ och konstruera olika saker. Jag fixa så vi fick besöka en konstnärs ateljé där vi fick tillgång till olika material och de var en rolig upplevelse som jag anser att vi fick göra.  Vår idée var att först var att ha en skåra i lådan där fiskarna från havet skulle sitta fast i en flörtkula där vi kunde dra upp och ner eller ta bort fiskarna, men sen fick en i gruppen idéen att sätta fast tre linor från varje sida och hänga fiskarna på små gem eftersom de ska vara enkelt för barnen att byta omkring fiskarna och djuren hur dem vill att de ska vara.  Jag anser att den nya idéen är toppen när de kommer till de tre linor och att barne...

Reflektioner Storyline Storyline arbetet som vi nu har arbetat med har från början varit mycket roligt och lärorikt. Då vi har stött på hinder har vi alltid kunnat fråga varandra och löst det på ett bra sätt. Vi har alla kompletterat varandra med våra erfarenheter och olikheter. Genom att arbeta i grupp lär man sig att kompromissa och lyssna in andra. Man lär sig respektera och ta hänsyn. Det är också viktigt för ett hållbart samhälle. I förskolans läroplan står det att arbetslaget ska ”stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra” Lpfö 98. Vikten av detta kommer jag ta med mig i min framtida yrkesroll. Genom att lära ut på det här sättet, med en barngrupp, att man tillsammans med barnen skapar en storyline tror jag inlärningsprocessen ökar. Genom att barnen tillsammans med sina erfarenheter skapar en ”saga” baserad på fakta blir detta ett bra lär tillfälle. Det blir konkret för barnen och lätta...

Uppgiften har varit väldigt rolig att utföra, jag gillar det kreativa. Vi har hela tiden haft en planering av vårat tänkta arbete som ibland har ändrats något när vi stött på ett hinder. Exempelvis var vår grundtanke att skära en skåra i vårat så kallade "akvarium" där vi skulle hänga fiskarna i trådar med en flörtkula i ena änden för att kunna röra fiskarna i sidled för att ge mer liv. Vi insåg att detta inte skulle funka då vi har Arktis ovanpå akvariet, så vi valde då att sätta upp tre stycken linor där vi med gem (egengjorda) kunde hänga fiskarna på olika ställen som lång bak, långt fram, mitten och sidorna. Detta visade sig fungera mycket bättre än första planen, dock får inte fiskarna det "livet" jag kände att jag mer va ute efter och vi får nu istället för att styra med ett snöre ta i fiskarna för att visa på vem det är som talar och jag upplever att detta blir något "klumpigare" under redovisningen. När något har uppstått så upplever jag att vi h...

Ekologisk hållbarhet handlar om att vi måste bevara jordens alla ekosystemtjänster och att vi måste minska påverkan på naturen och allt levande. Vi måste börja tänka på hur vi lever och förhåller oss. Genom vår storylinearbete vill vi förmedla, med fokus på Arktis, men även hur hela världen påverkas negativt av vårt förhållningssätt och hur vi lever. Ekosystemet utsätts hela tiden för stora påfrestningar av oss människor som till exempel föroreningar och klimat och miljöpåverkan. Detta påverkar hela jorden däribland Arktis. Björklund (2014) talar om användandet av fossila bränslen och dess negativa påverkan på klimatet. Björklund talar vidare om att vi lever över våra resurser och därmed äventyrar kommande generationer. Men vi kan göra skillnad. Vi vill med vårt arbete så ett frö hos barnen utan att skuldbelägga dem. ”Förskolan ska lägga stor vikt vid miljö­ och naturvårdsfrågor. Ett ekologiskt förhållningssätt och en positiv framtidstro ska prägla förskolans verksamhet” Lpfö 98. / R...

Vårt ställningstagande Det vi vill att barnen ska lära sig när de kommer till hållbar utveckling är att de ska få en insikt hur människan påverkar naturen och våran jord både positivt och negativt. Det vi vill som pedagoger är att barnen ska få en förståelse för att de som händer i vårt samhälle kan även påverka djur och natur på t.ex. Arktis . Enligt WWF (2017) står våra transporter och resor för omkring en tredjedel av Sveriges utsläpp av växthusgaser och de är cirka 17 av totala 53 miljoner ton utsläpp år 201få 6, det vill säga att bilen släpper ut 11 miljoner ton som motsvarar till 20 procent av Sveriges   totala klimatutsläpp.  Vi vill att barnen ska bli medvetna om hur mycket naturen drabbas genom att ta bilen till mindre avstånd eller att vi ska flyga in mat, här kan vi hellre ta cykeln till förskolan, affären och att vi börjar mer med närodlat mat för att skippa allt utsläpp som vi släpper ut till vår natur och jord.  Sanne Björklund (2016) tar upp i kapi...

Social hållbarhet Begreppet social hållbarhet handlar om att skapa ett samhälle där alla individer får sina värderingar och rättigheter respekterade. Med social hållbarhet får man ett samhälle där invånarna lever liv som anses som gott, har god hälsa och lever utan orättfärdiga skillnader. I detta samhälle har man respekt för människors lika värde och kräver tillit, förtroende och en delaktighet i samhällsutvecklingen. I vår storyline arbete vill vi att människan ska få en bättre förståelse för deras egen påverkan för sig själva och av naturen som går ihop med ekologisk hållbarhet. För detta krävs det att människan ska kunna visa respekt för varandra och allt levande. Vi måste visa delaktighet och engagemang för samhällsutvecklingen och dess påverkan för att därefter kunna förbättra både människans och naturens förutsättningar för framtiden. Arbetslaget ska ” förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle” Lp...

Tillfälle 1: Vi samtalar med barnen i samlingen om Arktis och frågar dem vart de tror Arktis ligger, hur det ser ut där, vilka djur de tror lever  där etc. Vi spelar in samtalen på iPad. Vi visar sedan vart på kartan Artikis ligger, vi visar även bilder på landskapet och djuren som lever där för att barnen ska få en tydligare bild. Tillfälle 2: Vi samtalar med barnen om miljön på Arktis, att den inte längre är så bra, att isen smälter, vattnet stiger, att djuren inte får någon mat på grund av detta och även att vi i Europa och övriga världen påverkas av vattnet som stiger. Stigande vattenflöden påverkar oss genom att risken för översvämningar ökar samt att saltvatten kommer in i vårat sötvatten.  Vi samtalar även med barnen om hur vi människor kan hjälpa till att påverka miljön på Arktis på ett positivare sätt.  Tillfälle 3: Vi går ingenom uppgiften med barnen. Att vi ska göra en storyline om Arktis och vad en storyline är för något. Vi berättar budskapet med stor...

IKT Genom att följa vårt Storyline arbete med hjälp av Ipads som ett pedagogiskt verktyg så kan vi gå tillbaka och titta på samt diskutera med barnen om vad vi har gjort och hur vi tänker. Björklund (2014) menar att vi vidgar vårt seende och lyssnande då vi dokumenterar genom att fotografera och filma. Vidare menar Björklund (2014) att vi då också lättare upptäcker vad vi bör förändra eller tillföra i vårt arbete eller projekt när vi arbetar tillsammans med barnen. /Ulrika  

Vi har använt oss av återvinningsbart material som till exempel: toarullar, petflaskor, bomull, sugrör, kartong, äggförpackning mm Genom att använda oss av alla de olika materialen som vi valt vill vi att barnen ska bli inspirerade till att skapa. Björklund (2014) talar om att olika material inbjuder till olika former av utforskande och som i sin tur gör barnen nyfikna. Genom att skapa landskapet tillsammans med dessa material vill vi att barnen ska få en djupare förståelse för vad hållbar utveckling är. Björklund (2014) menar att ”möta naturen” genom skapande på det här sättet formar barnen i deras lärprocess. Vidare talar Björklund (2014) om vikten av att se vad barnen intresserar sig för igenom skapandet. När vi pedagoger ser vad barnen intresserar sig för kan vi därefter låta dem identifiera sig med de olika karaktärerna så att barnen känner sig betydelsefulla och en spänning uppstår (Storyline.se). /Ulrika

   Idag fortsatte vårt arbete ute i ateljén där jag målade klart staden och Rebekka byggde bänken och ankan. Här har vi byggt en  bro där bilar och bussar kan kör till fabriken. Finns även en cykel, ett hyreshus och två vanliga hus. Idag blev vi klart med allt målade och byggande i ateljén och jag tycker de har varit två roliga dagar där vi har fått arbetat med olika material och redskap som fanns i ateljén där vi besökte. // Elin Milton 

Stabilisering av akvarium klart/Rebekka och Ulrika

Idag har jag och Ann-Charlotte fortsatt skapandet av akvariet. Vi har nu fäst havsdjuren på en fiskelina. I början var tanken att vi skulle fästa havsdjuren på taket med häftmassa. Men vi ändrade planen och valde istället att fästa havsdjuren på en fiskelina med en krok. Syftet med det är för att barnen lättare ska kunna placera runt havsdjuren som de själva vill. / Erodita

I dag förstärker jag och Rebekka akvariets tak och väggar och jag målar klart flygplanet/Ulrika

2/1- 2018   Idag var vi i en konstateljé i Söne. Där målade vi och byggde upp våran scen. Vi tillverkade bilar, båtar, byggnader och djur av återvunnet material som vi sedan målade med akrylfärg. Om vi hade haft en barngrupp hade vi delat upp skapandet så att några barn gör bilar och några gör båtar etc. Men även att alla barn får testa på att göra just de som dom vill. Vi gjorde även upp en plan för vad som ska göras under morgondagen. Bland annat bygga ihop scenerna och sätta in de konstgjorda fiskarna i akvariet. /Emeli

Jag heter Erodita Gashi Kodra och är 23 år gammal. Min familj och jag kommer ursprungligen från Kosovo. Vi flyttade till Sverige år 2001, bodde för det mesta söderut i Sverige men numera bor vi i Lidköping sedan 2006. Idag bor jag fortfarande kvar i Lidköping men jag är nu gift, och bor tillsammans med min man. Jag studerar heltid till Förskollärare och jobbar deltid inom vikariepoolen.  På fritiden spenderar jag mycket tid tillsammans med mannen, mina föräldrar och mina tre syskon. xx Erodita